Home › Peristiwa › Empat Perguruan Tinggi Ungkap Strategi Inovasi dan Transformasi Pendidikan di KPPTI 2026
Empat Perguruan Tinggi Ungkap Strategi Inovasi dan Transformasi Pendidikan di KPPTI 2026
Keterangan Foto: Empat perguruan tinggi memaparkan strategi transformasi tata kelola, inovasi pembelajaran, pemberdayaan masyarakat, dan penguatan pendidikan vokasi dalam sesi Thematic Talks KPPTI 2026 di Universitas Airlangga, Surabaya, Kamis (12/11/2026).
SURABAYA, Tabloid Diksi – Transformasi perguruan tinggi tidak hanya berfokus pada peningkatan kualitas akademik, tetapi juga membutuhkan tata kelola institusi yang berkelanjutan, inovasi pembelajaran, serta kemampuan menjawab kebutuhan dunia industri dan masyarakat.
Hal tersebut menjadi pembahasan dalam sesi Thematic Talks Klaster 1 Tata Kelola, Kepemimpinan, dan Keberlanjutan Perguruan Tinggi pada Konferensi Puncak Pendidikan Tinggi Indonesia (KPPTI) 2026.
- Baca juga:
Kegiatan yang berlangsung di Aula Plaza Airlangga, Kampus MERR-C, Universitas Airlangga (Unair), Kamis (12/11/2026), menghadirkan empat perguruan tinggi untuk berbagi pengalaman dan strategi pengembangan institusi.
Keempat kampus tersebut yakni Universitas Multimedia Nusantara (UMN), Universitas Jember (UNEJ), Universitas Negeri Padang (UNP), serta Politeknik Elektronika Negeri Surabaya (PENS).
Masing-masing perguruan tinggi memaparkan pendekatan berbeda, mulai dari pengelolaan kampus ramah lingkungan, pemberdayaan ekonomi masyarakat, pemanfaatan kecerdasan artifisial dalam pembelajaran, hingga penguatan pendidikan vokasi berbasis kebutuhan industri.
UMN Dorong Tata Kelola Kampus Berkelanjutan
Manager Center for Sustainability UMN, Maria Advenita Gita Elmada, menjelaskan bahwa komitmen kampus terhadap keberlanjutan telah dibangun sejak pengembangan gedung hemat energi.
Inisiatif tersebut memperoleh penghargaan dari Kementerian Energi dan Sumber Daya Mineral pada 2013 serta ASEAN Energy Award pada 2014.
Menurut Maria, pengembangan keberlanjutan di UMN dijalankan melalui empat pilar CORE, yaitu Curriculum, Operations, Research, dan Engagement.
Penerapannya mencakup penyelarasan mata kuliah dan penelitian dosen dengan tujuan pembangunan berkelanjutan atau Sustainable Development Goals (SDGs).
Selain itu, kampus juga melakukan pendataan emisi secara berkala serta mendorong keterlibatan mahasiswa dalam berbagai kegiatan yang memberikan manfaat bagi lingkungan dan masyarakat.
“Pengakuan global tidak dicapai dengan mengejar peringkat, melainkan dengan tata kelola yang menyiapkan lulusan dengan green skills bagi ekonomi, masyarakat, dan lingkungan yang berkelanjutan,” tegas Maria.
UNEJ Kembangkan Sekolah Kopi untuk Pemberdayaan Petani
Sementara itu, Ketua SDGs Center UNEJ, Dewi Prihatini, memaparkan praktik pemberdayaan masyarakat melalui pengembangan Sekolah Kopi RAISA di kawasan Sumberwringin-Ijen, Bondowoso.
Program tersebut dirancang sebagai bentuk pendampingan kepada petani kopi, mulai dari peningkatan kemampuan teknis pemangkasan dan peremajaan tanaman hingga pengembangan identitas serta pemasaran produk.
Melalui program ini, masyarakat didorong meningkatkan nilai ekonomi hasil perkebunan dengan mengembangkan penjualan biji kopi hijau (green bean) dan berbagai produk olahannya.
Hasilnya, program tersebut telah membuka 45 lapangan pekerjaan baru serta memperluas pemasaran produk kopi hingga ke Belanda, Prancis, dan Kanada.
Dewi menilai peran perguruan tinggi saat ini semakin berkembang. Kampus tidak lagi hanya menjalankan program secara mandiri, tetapi juga menjadi penghubung berbagai pihak untuk menciptakan solusi bersama.
“Saat ini, kampus telah bergeser dari pelaksana tunggal menjadi penggerak ekosistem yang memfasilitasi solusi bersama antara akademisi, industri, dan masyarakat,” ungkapnya.
UNP Integrasikan Teknologi AI dalam Pembelajaran
Dari Universitas Negeri Padang, Wakil Rektor IV Bidang Perencanaan, Kerja Sama, dan Hubungan Internasional, Deski Beri, menjelaskan strategi penguatan pendidikan melalui empat indikator utama.
Indikator tersebut meliputi riset pendidikan, lulusan yang memiliki kualifikasi mengajar, pembelajaran sepanjang hayat, serta perluasan akses pendidikan bagi mahasiswa generasi pertama.
UNP juga merespons perkembangan teknologi dengan menghadirkan BASIGI, sebuah platform pembelajaran adaptif berbasis kecerdasan artifisial atau Artificial Intelligence (AI).
Platform tersebut dirancang untuk membantu personalisasi materi pembelajaran sekaligus menyediakan analisis terhadap hasil belajar mahasiswa.
Deski menegaskan bahwa perkembangan AI perlu disikapi melalui integrasi teknologi ke dalam sistem pendidikan, bukan dengan membatasi penggunaannya.
“Kita tidak bisa memblokir teknologi AI, melainkan harus mengintegrasikannya ke dalam perangkat pendidikan agar sejalan dengan perkembangan teknologi terbaru,” ujarnya.
PENS Perkuat Pendidikan Vokasi melalui Politeknik 4.0
Adapun Guru Besar PENS, Aliridho Barakbah, menjelaskan strategi perguruan tinggi vokasi dalam menghadapi perubahan teknologi melalui konsep Politeknik 4.0.
Konsep tersebut menggabungkan lima komponen utama, yakni penguatan skill intelligence, pembelajaran lintas disiplin, kurikulum berbasis teaching factory, metode guided coaching, serta penanaman nilai-nilai kooperatif.
Dalam memperkuat hubungan dengan dunia industri, PENS juga merevitalisasi kelompok riset yang tersebar di 116 laboratorium melalui skema Open Laboratory dan program Professional Week.
Langkah tersebut menjadi bagian dari upaya meningkatkan kualitas riset, inovasi, serta kolaborasi antara perguruan tinggi dan industri. PENS juga mencatat capaian sebagai peringkat pertama kategori inovasi di Indonesia.
“Pendidikan politeknik tidak cukup hanya membekali keterampilan teknis, tetapi harus menyertakan kecerdasan dalam memanfaatkan teknologi agar lulusan mampu menciptakan inovasi baru,” kata Aliridho.
Berbagai pengalaman yang disampaikan dalam KPPTI 2026 diharapkan dapat menjadi referensi bagi perguruan tinggi lainnya dalam mengembangkan tata kelola dan sistem pendidikan.
Komentar Via Facebook :